Каждый год сотни, если не тысячи, ребят выходят из интерната во взрослую жизнь. Что это за люди? Как к ним относятся? В чем их отличие от выросших в семье? Такие вопросы обязательно должны вставать перед обществом. Ответ прост: они такие же, как и мы все, но только менее приспособленные к бытовой стороне жизни. Они во многом лучше нас. Часто более благородны, бескорыстны, верны в любви и дружбе, отзывчивы на чужую боль…
Да, они держатся вместе, сбиваются в „стаи”, как безродные волчата. Да, многие из них легче, чем домашние дети, сбиваются с пути. Все так, но, поверьте мне, все они могут и должны стать благородными, честными и порядочными. Каким бы „большим и умным” ни ощущал себя 14-15-16-летний выпускник интерната, на деле он еще ребенок, ему, как и всякому другому ребенку, жизненно необходима помощь и поддержка взрослых.
Распространенными являются случаи, когда выпускники интернатных учреждений какое-то время пытаются найти свое место в жизни, но, от трудностей (больше всего в беседах они говорили про проблемы жилья и роботы), возвращаются к своим родителям (или одному из них), которых уже лишили родительских прав. А способ жизни таких родителей известный.
Между бывшими одноклассниками и товарищами быстро распространялись шутки про неудачи других, даже во время опроса про неудачников, их узнавали почти моментально.
Интернат в меру возможностей "охраняет" своих воспитанников от определенных неприятностей. Но со временем, когда дети выходят с интерната во внешний мир, он для них иногда становится жестоким разочарованием: грубость взрослых, равнодушие окружающих к другим проблемам. За них решали, организовывали их свободное время. Главное, перебороть первую стену недоверия, потому что педагоги и администрация интернатов предупреждают о том, что "своих" детей они учили не доверять посторонним людям.
Молодые люди обижаются на высказывания людей, вместо того, чтобы вникнуть в проблемы этих детей.
Те из выпускников, которые тянуться, стараются, уверенно идут к своей мечте, как правило, достигают успеха и обстоятельства складываются для них благополучно.
Практически все они имеют живых родителей, которые не ищут встречи с ними и сейчас. Их согрели любовью чужие сердца и вырастили заботливые чужие руки. Все дети-сироты помнят и ценят это. Многие из них хотели стать воспитателями и работниками в интернатах.
Их счастье, просто жить на Земле. Они ценят дружбу, умеют дружить и заботиться друг о друге! Слова "брат", "сестра" (это про своих интернатных), "стать на ноги" постоянно мелькают в их рассказах.
Но, не значительная часть настолько угнетенные, что страшно даже погружаться в их жизнь.
От 70 до 90% из них после получения среднего образования продолжают учиться. Причем основной целью для большинства – это профессиональная подготовка. 40% выпускников поступили в учебное заведение, которое им выбрали педагоги интерната.
Только каждый 20 выпускник сразу устраивается на работу. До 10% не работают и не учатся.
Очень жаль, что ни одна структура не обеспечивает социальное сопровождение этих детей.
Воспитание в детдоме, интернате, почти неизбежно ведет к утрате собственного „Я”: его заменяет „Я” того коллектива, в котором растет ребенок. Возникает как бы непрерывный „эффект толпы”. Распорядок дня внутри предельно регламентирован - это требуется хотя бы для того, чтобы вовремя накормить, обстирать, обеспечить всем необходимым большое количество детей. Педагоги и воспитатели в восприятии ребят – вовсе не замена родителей, а просто „окружающая среда”, к требованиям которой нужно как-то приспособится. Взрослые могут быть очень хорошими (чаще всего бывает именно так, ведь работа в интернате предельно тяжела, нищенски оплачивается, случайные люди там не задерживаются), но они никогда не станут для воспитанников „своими”; единственная защита и опора ребенка – другие дети, их высокое мнение о нем является жизненно важным.
В глубине души ребята искренне считают, что еда, одежда, жилье предоставляются людям просто так, даром. У них вырабатывается своеобразное представление о собственности. Они не понимают, почему нельзя брать чужого, ведь своего-то им тоже ничего не жалко. Особенно для друзей. Мир продолжает быть разделенным на „своих”, для кого можно и нужно расшибаться в лепешку, и „чужих”, от которых можно и нужно получить как можно больше всяческих благ, как раньше получали в детдоме. А кем станет человек, не привыкший работать, не имеющий никакой поддержки близких и при этом даже не знающий простой и древней, как мир, заповеди: „не укради”? Вот что сказала мне про своего приятеля одна девушка, недавняя выпускница детского дома: „Украл, потому что хотел есть”. Вроде, и осуждать такого человека грешно. А в результате – тюрьма. Для бывшего детдомовца, в 100 процентах случаев, это означает полную потерю имущества, он автоматически становится бомжем. Объясняю, как это получается.
По выходу из интерната молодой человек должен получить и, как правило, получает какое-то жилье. Чаще всего - это комната в коммуналке, иногда комната в однокомнатной квартире гостиничного типа, то есть с душем, но без ванны. А гораздо чаще без жилья и без прописки. Так он начинает самостоятельную жизнь.
После тюрьмы бывший детдомовец остается на улице, годами ожидая нового жилья и прописки. Его как бы трижды наказывают за одно преступление: во-первых - срок, во-вторых – лишение жилья, в-третьих - без прописки не берут на роботу и, значит, опять: „украл, потому что хотел есть”. Круг замкнулся. Мы имеем готового уголовника-рецидивиста, которому тюрьма с ее строго регламентированным распорядком и своеобразное блатное „братство” более понятны и приемлемы, потому что более похожи на интернат, нежели полная противоречий и несправедливости „воля”.
Часто в подобный уголовный круговорот попадают неплохие, добрые по своей природе ребята. Ведь как жить, если тебя, например, предала твоя родная мать. Но жить-то где-то надо. Пошел опять к друзьям, „работал” ночным сторожем, выпивал (не слишком много - как все).
Пьянство тоже, к сожалению, повальная болезнь детдомовцев. Что и говорить, если водка, оставшись для многих единственным привычным средством проведения досуга, превратилась вдруг в один из самых дешевых пищевых продуктов.
По закону, ребенок, чьи родители лишены родительских прав, считается сиротой и никогда в жизни не может быть поселен вместе со своими бывшими папой и мамой. На деле же все обстоит совсем не так. И это реалии жизни. С целью экономии дорогой жилплощади практически все, имеющие родителей, возвращаются к ним после интернатов.
Пример: при выходе из интерната в положенный законом срок парню не предоставили комнату, и он пошел жить к матери – алкоголичке, 10 лет назад лишенной родительских прав. В результате – за пол года он спился и был убит в пьяной драке…
Но и предоставление комнаты или квартиры не является, к сожалению, гарантией даже относительного благополучия выпускника интерната. Проблема состоит в том, что человек, никогда не имевший своего дома, не относится к жилью как к ценности. Для многих это – всего лишь свалившиеся на голову „шальные” деньги. Жилплощадь продается, деньги „куда-то уходят”, человек остается на улице. Но это еще не самое страшное. Зачастую ребята становятся жертвой преступников, которые „специализируются” на поисках выпускников интернатов, которым предоставлено жилье. Всеми правдами и неправдами, обманом, угрозами и шантажом их заставляют отдавать за бесценок, если не даром, единственную свою надежду на нормальное будущее – прописку и крышу над головой.
Сироты, выросшие без родительской любви и заботы, часто бывают до фанатизма преданы своим собственным детям и любимому человеку. Девочки, несмотря на огромный нереализованный потенциал любви, в большинстве случаев остаются одинокими, мальчики чаще, попадают в тюрьму или спиваются. Почему?
Выпускники не знают законов, реальных льгот и прав, не знают к кому им обратиться, какие государственные институты должны им помочь. Они считают, что если они сироты, то им должны дать квартиру, а в случае, когда дети разнополые, то и двухкомнатную квартиру, освободить от квартплаты, дать роботу, причем не тяжелую и не грязную.
У воспитанников интернатов обычный "ген" выживания, они очень жизненно пригодны и не очень обтяжены принятою в обществе моралью. Дети очень долго привыкают к тому, что теперь они одни, нет заботы, опеки, нет друзей, школьных игр, к тому же не хватает бытовых навыков, социальных и психологических навыков общения с окружением вне интерната, незнанием своих прав и законов очень усложняет и без того нелегкую их жизнь.
С точки зрения социализации и социальной адаптации, пять лет – это срок, когда отмеченные процессе еще не завершенные и молодые люди нуждаются в поддержке, помощи, совете или консультации, причем сами они это не всегда понимают. Также поиску сенса жизни, формирования собственных отношений, ориентацией на собственную семью. По достижении совершеннолетия бывшие дети-сироты уже не имеют этого статуса, но они, как и другие молодые люди, требуют "родительской опеки", которую для них уже не обеспечивает государство и которую очень редко они получают от родных. Они получают хороший совет и от родителей, лишенных в прошлом родительских прав. Друзья, братья (сестры) тоже имеют ограниченный жизненный опыт, но дают советы.
Внесены дополнения и исправления в действующее законодательство, а чиновники на местах эти законы не исполняют. От этого государство только проигрывает, ведь молодежь – это ее будущее.
У меня создалось впечатление, что девушки рождают детей, как говорится, в никуда, чтобы привлечь внимание к своей доле, верят в то, что с ребенком легче добиться каких-либо льгот и получить от кого-то помощь и поддержку. Девушки, как правило матери-одиночки, рожают в 16-18 лет.
Необходимость заниматься квартирным вопросом еще во время обучения в интернате, использовать свои льготы, знать закон, целеустремленно идти к своей цели и не повторять жизненный путь родителей, вот главная задача воспитания.
Общая система социальной защиты молодежи на сегодняшний день не имеет такой службы, которая бы давала специализированную помощь детям-сиротам. Интернатное же учреждение не несет юридической ответственности за детей после их выпуска. Другие организационные структуры, которые берут на себя ответственность за помощь и заботу о них, как показывает опыт, действуют неэффективно. То есть государственная система поддержки детей-сирот дает "сбой" уже в первые месяцы самостоятельной жизни после выпуска из интерната. Поэтому крайне необходим центр постинтернатной адаптации детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки.
Отсутствуют равные возможностей для этих детей, поскольку не обеспечены для них равные стартовые условия. Половина не имела денег на питание, одежду и другие повседневные затраты; значительная часть и до сих пор имеют прописку по адресу школы-интерната, которую закончили 1-5 лет назад. Формально школа-интернат считается такой же ступенью, как и общеобразовательная школа, по факту, не равные в общественном измерении и значимости сегодняшнего дня.
У четверти воспитанников здоровье заметно ухудшилось именно во время пребывания в интернате. Представители женского пола часто оповещают про наличие гинекологических болезней.
Выделяются три наиболее значительные проблемы.
Во-первых, материальные трудности в вопросах питания, одежды, коммунальных платежей, выплаты задолженностей, здоровья; для студентов – необходимость приобретения канцтоваров, материалов для производственной практики, для молодых матерей и отцов – содержание, лечение и воспитание детей.
Во-вторых, круг проблем, связанных с работой: трудоустройство, утомительная и низкооплачиваемая работа.
В-третьих, жилищная проблема: получение, покупка, размен, благоустройство квартиры, становление на квартирный учет, определения места прописки.
Наибольшими актуальными проблемами являются: содержание себя, трудоустройство, жилище. Для большинства бывших воспитанников школ-интернатов указанные проблемы накладываются одна на одну и создают ситуацию безвыходную, замкнутого круга, из которого можно вырваться только благодаря собственной настойчивости, дальнозоркости, оптимистической жизненной позиции или благоприятным обстоятельствам, счастливым случаям. Только 7% бывших воспитанников интернатов ответили, что у них нет этих проблем.
Нет какой-то единой модели, по которой бывшие воспитанники интернатов начинают свой трудовой путь. И то, какой будет трудовая биография каждого из них, зависит от общей ситуации на рынке труда, жизненного оптимизма и других личных качеств, а так же от того, насколько удачно сложатся для каждого из них семейные обстоятельства.
Обычно их трудовая карьера начинается с низкооплачиваемых, не престижных должностей, связанных с квалифицированной работой. Большая часть проходит через потерю первого рабочего места и долгое время безработицы. Некоторые потеряли уже надежду найти роботу и отказались от дальнейших поисков. Но некоторым придется протаптывать дорогу собственной работой, и выявлять желания работать и зарабатывать.
Вторичная занятость в большинстве случаев – нелегальная.
В первую очередь от того, насколько целеустремленный, волевой и способный к борьбе с жизненными трудностями является человек, так и сложиться его будущее, а для выходцев из интерната эти качества имеют первоочередные значения еще и потому, что им не на кого больше положиться.
Приходится констатировать, что интернатная система опеки над детьми-сиротами и детьми, лишенными родительской опеки, не всегда воспитывает в них такие черты как удача, содействие трудовой самореализации.
У них нет рядом человека, который бы помог им в социальной адаптации к новым условиям, обеспечит поддержку ребенка в этот тяжелый период между детством и взрослой жизнью.
Социальное сопровождение, которое обеспечивается социальным педагогом или социальным работником сейчас больше дискутируется, чем реально осуществляется.
С интерната начинаются определенные трудности, с которыми сталкиваются практически все выпускники: приготовление еды, планирование затрат, покупка вещей, продуктов. Как быть, если задерживают выплату денег? Дети практически не имеют домашних навыков. Они не знают, сколько нужно покупать продуктов, как готовить, как стирать, например, постельное белье.
После окончания училища они лишились и места жительства, и прописки, устраивались кто как: кто-то жил у одноклассников, у которых есть квартира и нет родителей, другие у своих знакомых или родных, если это возможно. Есть дети, которые живут с родителями, которых лишили родительских прав, и которые ведут не трезвый образ жизни. Получить квартиру или отстоять квартиру, которая осталась от родителей, очень и очень непросто: это и суды, и хождение по инстанциям, сбор необходимых документов, большое количество бюрократических препятствий, когда даже не хотят разговаривать, отказываются поставить на квартирный учет или дают надежду, а потом выясняется, что человека нет в списках на очередь.
Законы несовершенны, много чего из них устарело, неясно, существует реальный замкнутый круг "место жительства – прописка - робота", что очень сложно разорвать. Для этого нужна помощь отделов райгорисполкомов, депутатов, судов, прокуратуры, негосударственных организаций.
Выпускники интернатов продавали свою квартиру, потому что не знали, что с ней делать – нет мебели, посуды, белья, нет чем платить за квартиру, нет работы. Товарищи начинают советовать продать эту квартиру, чтоб купить меньшую, а на остаток средств приобрести мебель, одежду и т.д. Заканчивалась такая акция плохо: или недоплачивали, или вообще "кидали". Деньги за квартиру быстро тратились на тех же товарищей, и в конечном результате не осталось ни квартиры, ни денег. Человек превращается в „бомжа” и „катится вниз”. „Гривна Плюс” №8 (182) от 2 марта 2005г.

Адрес:
Благотворительный Фонд "Подросток"
Квартал Шевченко, 48, офис 1
Луганск, 91033, Украина
Телефон/факс: (0642) 68-80-58
teenager@gifted-child.org.ua
www.gifted-child.org.ua


Банковский счет
Личные данные специалистов Фонда