Почти четверть века я работаю с подростками и молодежью. И не могу сегодня не отметить, что за последние 3-4 года сделаны судьбоносные и кардинальные изменения. Это не лесть. Это реалии жизни.
Кроме того, все тверже наблюдается сотрудничество управления образования, центров социальных служб, служб по делам несовершеннолетних, негосударственных организаций. Причем более всего, это прослеживается на низовом уровне.
Убежден, единство должно стать могущественным союзником и должно иметь основание для достижения целей и результатов, которое не может быть без сотрудничества и взаимопонимания в выполнении государственных программ на территории, где мы все с Вами живем.
И дай Бог, чтобы учитель сегодня смог выдать учебный материал, а те кто рядом с учебным заведением помогали и участвовали в воспитании юных граждан Украины.
Главный критерий сегодня – мыслить и позволять мыслить другим. Но сначала мыслить все-таки самим. За последние три четыре года произошли серьезные изменения в законодательстве относительно семьи, детей и молодежи, появились новые определения, понятия, подходы. Зачастую учителям просто некогда (да и нет возможности) следить за всеми этими изменениями. И так редко слышишь, что работник молодежного крыла органов самоуправления выступил перед педагогическим коллективом, а ведь мы – партеры.
Партнерство неприемлемо, если ради него одно управление (отдел), негосударственная организация должны пойти на компромисс с тем, что она считает неправильным или нет желания перейти на новые формы работы и подходы, уйти от кампанейщины, заорганизованности или телефонного стиля работы.
Сегодня не хватает оптимального планирования, не дублируя, а дополняя друг друга. На мой взгляд, необходимо больше интересоваться у самих подростков и молодежи, спрашивать сами учебные заведения, что сегодня важно, что нужно детям и подросткам, и что они выполняют и делают для галочки.
Нужны ли, например, сегодня конкурсы стенгазеты по СПИДу и соревнования КВН по наркомании? Или следует перейти на более индивидуальный, информационно - разъяснительный воспитательный аспект.
Получение специальности платное. Государственное распределение отсутствует. Оплачиваемых официальных общественных работ для несовершеннолетних нет, зато масса подростков без оформления, без трудовых книжек (значит без социальной защиты) на рынках и у частных предпринимателей работают грузчиками и реализаторами.
Таким образом, общество, которое экономит на воспитании и образовании своего подрастающего поколения и преследует цели получения быстрой и очевидной выгоды, не заглядывая дальше во времени, рискует потерять гораздо больше – своих будущих граждан, а значит, свое будущее.
Если взрослые люди не могут предложить многим нынешним подросткам и юношам по-настоящему интересное и нужное им дело, организацию, не желают учитывать их особенности и потребности, то это делают асоциальные объединения.
Мы серьезно анализировали прошлогоднюю августовскую конференцию. Задумались: как убедить сегодня взрослых, что те, кто менее всего заслуживают любви, более всего в ней нуждаются!!!
Мы в своей работе направляем свои усилия на тех, кто по человеческим нормам справедливости менее всего этого достойны. Это пострадавшие, искалеченные, испорченные подростки и они тяжело перевоспитываются.
Поэтому свою команду убеждаю в одном: в работе с этой категорией людей больше всего надо бояться фальши.
Все они в чем-то схожи между собой: запутанные, ищущие, одинокие, ожесточенные. Далеко не каждый готов сразу открыть свое сердце. Зачастую это длительный и трудный процесс.
Убежден - изменять ситуацию можно через обучение детей их правам, конечно, не забывая объяснять, что наряду с правами у ребенка есть и обязанности, без выполнения которых он не вправе требовать соблюдения его прав.
Прежде чем наказать ребенка, следует разобраться, почему ребенок так поступил. Уделить больше внимания, объяснить все, что не понятно, причем доступным для него языком. Дети часто копируют модель поведения домочадцев. И если взрослые разговаривают на повышенных тонах, ругаются, то и они будут вести себя так же.
Ведь „группа риска” - не определившиеся, находящиеся на перепутье либо переживающие внутренний кризис. И существует опасность, что в будущем им будет трудно реализоваться как личности.
Количество брошенных детей сейчас в Луганской области несколько тысяч. Отказываются от детей, - говорит заведующая Луганским областным центром планирования семьи и репродукции человека Ирина Романенко, - в основном, одинокие молодые девушки, которые побоялись сделать аборт, зная о том, насколько это может быть опасным для их здоровья. По словам Екатерины Донцовой, главного врача специализированного дома ребенка №2, открывшегося в декабре 2002, на прошлогодней конференции главных врачей области многие задавались вопросом „а что, если бы эти 1200 гривен выплачивались матерям в виде пособий?” Вопрос, разумеется, - чисто риторический. Но смысл его понятен: матери бросали бы своих детей тем реже, чем большее пособие они получали. Отогреть детские сердца лучше могли бы дома семейного типа. Тем временем, из почти тридцати усыновленных детей дома ребенка № 2 половина уехала с новыми родителями за границу.
Бездумная раздача “гуманитарки”, благодетели кормят детей улицы обедами, открывают разного рода приюты, бесплатные концерты для детей школ – интернатов, и подарки многодетным на праздники, и немногочисленные медико-реабилитационные центры для несовершеннолетних из “групп риска” – капля в море. Кардинальных изменений в самую систему защиты детей пока что не внесен. Распределять (пусть более менее честно) полученные из Запада “гуманитарки”, собранные ли у отечественных благодетелей средства среди людей, которые остались за границей бедности, - хотя и благородное дело, но бесперспективное с точки зрения конечной цели.
Бездуховность молодых, потеря моральных ориентиров, неуважение к людям старшего поколения, увлечение чужой культурой, сексуальный разврат и откровенный цинизм, абсолютное равнодушие к значимым и важным компонентам бытия в обществе.
Сегодня очень страшно, что от воспитания собственных сыновей и дочерей уклоняются матери. Как известно, дом держится не на земле, а на матери. Когда с молоком матери в твою душу не сходит такие понятие, как красота, духовность, доброта, то глагол “любить” означает лишь делить с кем-то кровать, выражение “достигать успеха” – “идти по трупам”, расталкивая локтями менее ловких. А тогда не грех и украсть, убить, обмануть ближнего.
Главное в общении с детьми и подростками – делать работу честно, заинтересовать их в применении социально-правовой защиты в реальной жизни, дать понятий, что за него никто Закон Украины или Постановление Кабинета Министров не прочтет.
Самое главное в нашей право-просветительской деятельности – это уйти от консервативности и приложить немалые усилия (не взирая на свое неюридическое образование) для того, чтобы дети были готовы к осознанному знанию своих прав. А для этого необходимо, использовать в работе с подростками различные формы, причем те, которые бы их побуждали самих прочитать и знать статьи закона. Мы, взрослые, должны действовать упреждающе, воспитывать ощущение ответственности за незнание и прививать желание знать, и уважат законы с юных лет.
И причина не в их тупости или нерадивости – просто с ними разговаривают на разных языках и их понимание находится на уровне замкнутого пространства и уверенности в безысходности собственного положения.
Второй наш принцип - не мешать, не командовать и не раздавать наряды по учебным заведениям. Просто на сентябрьском семинаре социальных педагогов Ленинского района предложили их учебным заведениям порядка 20-ти форм работы, среди которых заседания педагогических советов с моими докладами „О социально-правовой защите детей”, мобильный консультпункт (на целый день вместо занятий) – типа „Дня здоров’я”, индивидуальный прием в учебном заведении подростков, учителей, родителей, опекунов и т.д.
И менее важной и серьезной помощью и подспорьем в работе классных руководителей стали наши растиражированные материалы. Но наиболее востребованными стали 10 вкладышей в газету „Гривна плюс”.
И последнее.
Изучив мнение педколлективов, работников управления образования мы подготовили издания:
- „Домашнее насилие: как защитить ребенка”;
- „Ребенок в опасности”;
- „Если нарушили твои права”;
- „Поиск ресурсов для развития общественного сектора Луганской области” (две части).
Постараемся успеть вместе с управлением по делам семьи, детей и молодежи составить справочник организаций, работающих с семьей, детьми и молодежью, так необходимый всем заместителям по воспитательной работе и социальным педагогам.
В наше время резко повысился уровень криминогенной напряженности молодого поколения, оказывающееся втянутыми в преступный бизнес (мошенничество, воровство, подростковый рэкет, совершение грабежей, изнасилований, убийств и др.).
Долгое время занимаясь конкретной работой с детворой и подростками, и анализом того, что можно и должно сделать, чтобы изменить взгляды на одну из самых страшных и тревожных проблем нашего общества – причинах подростковой преступности. Я вижу не со стороны, а из нутрии эту проблему.
Большинство из них - дети, чьи родители относятся к социально незащищенным категориям населения, из неблагополучных семей, обделенные судьбой, которым не досталось родительской любви и заботы, материальных благ, необходимых для полноценного физического и духовного развития.
Призываю всех людей, от которых зависит судьба несовершеннолетних, совершивших преступление: учителей, врачей, психологов, представителей государственных и общественных организаций, депутатов, законодателей – объединить свои усилия в помощи этим подросткам и юношам. Не забыть ни одного ребенка. Пресекать агрессию, выходить из конфликтных ситуаций мирным путем, находить несудебные пути примирения („медиация”) сторон.
Поэтому хотели бы поделиться своими размышлениями о причинах, приводящих к формированию поведения, о путях профилактики, рассмотреть вопрос профилактики рецидивов преступления.
Приглашаю к размышлению над причинами явлений правонарушающего поведения потому, что может сделать каждый из нас на своем месте, чтобы воспрепятствовать криминализации молодого поколения на своей территории, где мы, взрослые проживаем и работаем.
Совершению преступлений нередко предшествует ставшее привычным для человека аморальное поведение, нередко оказывающееся ступенью на пути к преступлению.
Кто поможет им обрести пищу, кров, работу, кто научит их жить социально полезной жизнью, если ни родители, ни государство их судьбой не занимаются. Кто поддержит их в этом полном соблазнов и трудностей мире, в котором и взрослому опытному человеку сейчас приходится нелегко?
Отвернувшись от них, мы тем самым толкаем этих подростков и юношей на следующее преступление. Как разорвать этот порочный круг?
Человек не может научиться ценить и уважать жизнь других людей, если он сам не познал любовь, понимание и заботу. Поэтому, воспитывать и лечить душу таких подростков следует не с помощью карательных мер, отнимая у них необходимые для развития вещи: свободу, общение, личный выбор, возможность побыть в одиночестве, - а путем доброжелательной и мудрой помощи в осознании пагубности последствий образа жизни для них самих и окружающих их людей, в правильной расстановке жизненных приоритетов, в предоставлении им возможности научиться всему необходимому для полноценной социальной жизни.
Отсутствие или недостаточности коррекции высокого уровня агрессивности в воспитательном процессе может привести к развитию деликветного поведения ибо процесс профилактики и коррекции поведения детей и подростков имеет успех в том случае, если он строится на принципе опережающего психологического и педагогического воздействия.
Поскольку в своем преобладающем большинстве семьи, где родители злоупотребляют алкогольными напитками и наркотическими веществами, психологически неполноценны, безответственно относятся к рождению и воспитанию детей, то государству, по нашему мнению, следует вести контроль за рождаемостью в таких семьях.
То есть родителям, педагогам и медицинским работникам уже на ранних стадиях развития ребенка, у которого от рождения замечены симптомы деформации двигательной активности и речи, необходимо относится к этому со всей серьезностью, уделяя достаточное внимание коррекции психологического развития такого ребенка. К сожалению, существует государственные здравоохранительные и образовательные системы эту работу практически не проводят.
Нельзя не разделить тревогу социальных работников, занимающихся этой проблемой, по поводу того, что такие семьи создают угрозу генофонду нации и способствуют ее вырождению.
Ребенку генетически может быть передана предрасположенность к алкоголизации, наркотизации, определенным особенностями функционирования нервной системы, акцентуациям характера, психопатии, к психическим и физическим заболеваниям, интеллектуальность недостаточности.
Отрицательное влияние образа жизни родителей, низкий уровень их эстетического развития, отрицательная направленность межличностных отношений внутри семьи; наличие антиобщественных взглядов, которые проявляются в окружении ребенка, отсутствие должного внимания со стороны родителей, их психологическая неграмотность в вопросах воспитания – вот далеко не полный перечень таких причин, заложенных в семье. Государственных квалифицированных детских психологов (за исключением психологов в школах, к тому же далеко не во всех, и приходится там один - два психолога на несколько сотен детей) вообще практически не существует. Частная же консультация стоит от 5 до 10 долларов за занятие.
В силу того, что родители основную часть времени и сил тратят на зарабатывание хлеба насущного, то времени и внимания на детей у них часто практически не остается. Его развитие происходит стихийно, зачатую под влиянием улицы. Ребенок не получает в семье необходимых для успешной социализации знаний, умений, навыков.
Мы должны понимать, что формирование общественно значимых ценностей подростка происходит в процессе его общения с взрослыми. В школах наблюдается массовое формальное отношение к работе с детьми и подростками, имеющими отклонения в поведения или плохо успевающими.
Происходит „выколачивание” результатов обучения авторитарным путем, которые формируются через ущемление личности ребенка. Уроки, где учитель насаждает страх, напряжение, вызывают отвращение к учебе, формируют антипатии к личности учителя, являются причиной многочисленных конфликтов. Часто бывая в вечерней школе и в школе Перевальской колонии для несовершеннолетних вижу, что учится им намного легче, интереснее потому, что учителя больше понимают их и понятнее объясняют, то есть осуществляют индивидуальный подход к обучению.
Самостоятельность в действиях и поступках таких несовершеннолетних часто проявляется гипертрофированной, в социально ущемленной форме. Особую актуальность эти действия приобретают в общении со сверстниками.
В ситуации непризнания в своем окружении наибольшему разрушающему воздействию подвергается самосознание подростка. Он переносит это чрезвычайно болезненно. Стремясь защитить себя, самоутвердиться, подростки готовы пойти на крайние меры. Необходимость признания со стороны сверстников у несовершеннолетних с отклоняющимся поведением, значительно выше, чем у их благополучных сверстников. Она прямо пропорциональна дефициту общения в отношениях с взрослыми и сверстниками.
Молодое поколение растет сейчас, в таких условиях, когда сокращается государственное финансирование воспитательных и образовательных программ, программ социальной помощи наименее защищенным категориям населения, одной из которых являются дети. В первую очередь получают развитие все то, что связано с быстрым и очевидным доходом. Как следствия такого положения вещей выступают повсеместные нарушения Конвенции о правах ребенка, ратифицированной Украиной в 1991г.:
Право на соответствующий уровень жизни.
У детей, растущих в малообеспеченных семьях, зачастую не удовлетворяются основные их потребности: в питании, одежде. У тех, кто уходит из дома из-за конфликта с родителями, злоупотребления последними спиртных напитков, наркотических веществ, из-за развратного поведения, побоев – отсутствует кров.
Поддержка, необходимая для их интеллектуального и социального развития, также недоступна. Резко сократилось количество кружков и секций, где ребенок в соответствии с его интересами и увлечениями полноценно мог бы проводить свой бесплатный досуг.
Право на образование.
Часть детей из этих семей вынуждены вносить свой вклад в бюджет семьи, и поэтому не продолжают своего образования в школах, училищах и техникумах. Запущенность из-за огромных пробелов в знаниях, умениях и навыках приводит к неспособности усваивать школьную программу в дальнейшем.
Право на здоровье и медицинское обслуживание.
Медицина вся платная: от флюорографии до лечения от наркотической зависимости, от чесотки до алкоголизма. Отсутствие в бюджетах местного здравоохранения денег на бесплатное лечение этой категории детей и подростков, путь к увеличению и распространению инфекционных болезней и негативных проявлений.
Право на защиту от насилия и унижений (драки и побои в своих семьях, в школе, в уличных и дворовых компаниях).
Право на возможность получить оплачиваемую работу.
Если мы прислушаемся и присмотримся к властьимущим, мы увидим, что так называемая правящая элита либо вовсе не придерживается никаких идейных установок, либо делает это на словах. Тем более странным было бы ожидать другого от „простих” граждан. Молодежь часто откровенно заявляет, что не считает себя обязанной признавать какие-либо ценности, кроме денег и власти над кем-то…
Поэтому в ориентациях современных подростков и юношей очень часто преобладают стереотипы силы и агрессии. Многие из них стараются подражать внешним атрибутам поведения героев из фильмов (драки, грубость, употребление спиртного, курение и т.д.).
Одной из наиболее существенных причин, толкающих несовершеннолетних на совершение антиобщественных и криминальных действий, является заражающее влияние „групп”. Именно в группах происходит становление и развитие асоциальных взглядов и поведение несовершеннолетнего. Необходимо отметить особо, что нередко в формировании направленности таких групп участвуют взрослые криминальные элементы и потому родителям и педагогам крайне необходимо знать среду общения ребенка.

Адрес:
Благотворительный Фонд "Подросток"
Квартал Шевченко, 48, офис 1
Луганск, 91033, Украина
Телефон/факс: (0642) 68-80-58
teenager@gifted-child.org.ua
www.gifted-child.org.ua


Банковский счет
Личные данные специалистов Фонда